L’Association Sociale et SAnitaire de Gestion (A.S.SA.GE.) recrute pour son Dispositif Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique :

Un(e) Educateur(trice) Spécialisé(e) à temps plein en CDI

Pour le Pôle d’Appui à la scolarité (PAS) de Marigny le Châtel, Nogent, Méry sur seine.

Et

Un(e) Educateur(trice) Spécialisé(e) à temps plein en CDI

Pour le Pôle d’Appui à la scolarité (PAS) de Chaource, Ervy-le-Châtel, Bar sur Seine.

PRESENTATION DE LA STRUCTURE :

Le DITEP Danton recrute deux éducateurs / éducatrices spécialisé(e)s pour les Pôles d’Appui à la Scolarisation (PAS).

Les pôles d’appui à la scolarité sont un nouveau service rendu à partir de septembre 2025, aux parents et responsables légaux d’enfants présentant des besoins éducatifs particuliers, en même temps qu’une organisation qui vient en appui des enseignants.

Au regard des éventuelles difficultés d’adaptation que peuvent rencontrer les élèves, ces pôles ont pour objectif de trouver des réponses rapides et adaptées. Les réponses pédagogiques et éducatives les plus courantes peuvent être de trois ordres :

• Des aménagements pédagogiques et éducatifs ;
• La mise à disposition d’un matériel pédagogique adapté aux besoins de l’élève ;
• Un soutien ou une prise en charge spécifique par des professionnels de l’éducation nationale et/ou du secteur médico-social.

MISSIONS :

Dans ce cadre spécifique, sous l’autorité hiérarchique du directeur du DITEP Danton, porteur de l’équipe médico-sociale du PAS, l’éducateur spécialisé du PAS agit en équipe dans le contexte d’une autorité fonctionnelle confiée au coordonnateur du PAS.

Il/elle a vocation à analyser les demandes, à préconiser des solutions ou à intervenir lui(elle)-même in situ chaque fois que c’est nécessaire, toujours en lien avec le coordonnateur, et au besoin, en lien avec son supérieur hiérarchique direct dans le respect des process et procédures départementales définies.

ACTIVITES :

Participe à l’évaluation de la situation

• Réalise une évaluation situationnelle de la difficulté rencontrée par l’élève et rend compte de ces éléments objectifs à travers des documents formels transmis aux enseignants et à la famille afin de soutenir l’adaptation de l’école.
• Propose une approche globale de la situation de l’élève, aborde et analyse les composantes qui contribuent à l’apparition de la difficulté solaire (situation pédagogique, situation scolaire, situation sociale, évaluation fonctionnelle) en coopération avec le coordonnateur du PAS et les personnels de l’équipe pédagogique de l’établissement scolaire.
• Réalise, en lien avec ces évaluations, un document repère facilitant la compréhension des besoins éducatifs particuliers de l’élève pour l’ensemble des acteurs de la communauté scolaire, l’élève et sa famille (“Comment m’accompagner…?)
• Propose le recours à l’équipe médico-sociale de la grappe PAS en fonction des premières évaluations réalisées afin d’apporter des compléments d’analyse et de compréhension des besoins éducatifs particuliers de l’élève.
• Etablit des bilans des actions entreprises afin d’évaluer et d’objectiver la pertinence des réponses apportées et de leur adéquation effective avec les besoins observés.

Intervient auprès des familles

• Rencontre, si besoin, la famille de l’élève lors de l’entretien initial de demande, si une intervention médico-sociale est envisagée.
• Apporte, en lien avec le coordonnateur du PAS, les soutiens nécessaires à la famille de l’élève afin de faciliter son parcours et la mise en œuvre des démarches adaptées.

Intervient dans les établissements scolaires

• Fait une expertise du besoin de l’élève,
• Apporte ses conseils aux intervenants de l’équipe pédagogique. Il/Elle propose des pistes d’aménagement (environnement, prise en compte des besoins particuliers et des spécificités de fonctionnement, participation sociale) afin de supprimer des obstacles, de proposer des facilitateurs pour permettre à l’élève de vivre des situations de réussite scolaire.
• Met en œuvre ces aménagements avec l’équipe pédagogique de l’établissement scolaire dans une dynamique de partage de compétence et dans une perspective de mise en accessibilité progressive de l’environnement scolaire (intervention de courte durée, estompage et transmission des éléments de compréhension et de pratiques nécessaires à la poursuite des aménagements).
• Apporte, si besoin, avec l’accord de la famille et en lien permanent avec l’équipe pédagogique, des soutiens directs à l’élève, en classe ou à proximité, pour faciliter l’appropriation de méthodes ou de routines facilitant la levée progressive des obstacles rencontrés.

Appuis ressources

• Déploie, en lien avec les formations reçues, des actions de sensibilisation et de soutien au développement de pratiques professionnelles facilitant les parcours de scolarisation d’élèves à besoins éducatifs particuliers à destination des personnels des équipes pédagogiques, périscolaires et des familles.
• Apporte son expertise sur les questions éducatives, les projets d’enfants présentant des besoins éducatifs particuliers et de représentation externe de l’établissement auprès des partenaires ;

Liens extérieurs et partenariats

• S’assure de la cohérence des actions proposées avec le projet du PAS, et en particulier des actions proposées aux élèves ;
• Fait les bilans d’activités en lien avec les professionnels médicaux sociaux sollicités ;
• Propose des actions et des activités visant à soutenir l’intégration des usagers dans leur environnement ;

Préparation et réunions

• Participe à toutes les réunions d’équipe à des fins d’informations et de communication transversale ;
• Rend compte des éléments des réunions et informer des décisions prises en impliquant l’ensemble des acteurs institutionnels ;
• Participe à des groupes de travail et ou comité de pilotage visant à évaluer les actions et proposer des améliorations aux accompagnements.

Participation à la vie institutionnelle de l’établissement, aux activités de recherches, de formation et d’information

• Participe à des actions de formation ;
• Participe aux travaux institutionnels ;
• Contribue à la dynamique de l’établissement et à la mise en œuvre des projets
• Rend compte de son activité quotidienne dans la coordination du PAS, contribue à l’élaboration du rapport d’activité du PAS et alimente les différents tableaux de bords dédiés à la préfiguration et au suivi de la mise en place des PAS.

PROFIL :

• Vous êtes titulaire du diplôme d’état d’éducateur spécialisé ;
• Vous avez une expérience minimum de 5 années dans le secteur social et/ou médicosocial auprès d’enfants,
• Une expérience en travail partenarial ou au sein d’établissements scolaires serait un plus ;

AVANTAGES DU POSTE :

Participation de l’employeur à la Mutuelle prévoyance santé ;

Œuvres sociales ; Aide au logement ;

Véhicule de service pour les déplacements professionnels ;

Travail du lundi au vendredi ; Repos le week-end ; Travail en journée ;

Congés trimestriels, 5 semaines de congés payés, accord 39 h avec repos supplémentaires ;

TYPE D’EMPLOI :

Contrat : CDI Temps plein       Catégorie : Non Cadre

Salaire : C.C.N.T. 1966 – La rémunération est fixée selon la grille conventionnelle en vigueur « éducateur spécialisé avec sujétion d’internat ».

La reprise de l’ancienneté est calculée selon les dispositions de la CCNT + indemnité mensuelle métiers socio-éducatifs.

Salaire avec 5 ans d’ancienneté – coefficient 503 : 2396,85€ bruts mensuel (dont indemnité MSE de 238,00€).

CANDIDATURE :

Date limite des candidatures : 15 juin 2025

Date de début prévue : 1^er septembre 2025

CV et lettre de motivation à envoyer à Madame Emilie ZIEBA, directrice du DITEP et à Madame Sandrine BERNARD, DRH de l’ASSAGE par mail à recrutement.danton@assage.org

ou par courrier à ITEP Danton – 80 avenue Pasteur 10 000 TROYES